技能大赛与教学衔接存在的问题及其应对

摘  要：高等职业院校技能大赛赛项的设置，体现了该专业的发展方向和趋势，也凸显着该专业学生应该掌握的职业技能和核心知识。但是，目前高等职业院校技能大赛与实际教学还不能有效衔接，存在各种各样的问题。本文以市场营销情境营销竞赛模块为例，从二者衔接的现状入手，对大赛内容与实际教学衔接存在的问题做出分析，并提出相关的对策建议，以期让技能大赛和教学衔接取得更好的效果。

关键词：高职;技能大赛;教学

作者簡介：赵庆龙，天津商务职业学院，研究方向为职业教育。（天津 300350）

基金项目：本文系天津市高等职业技术教育研究会2018年度立项课题“高职市场营销技能大赛与教学衔接的实践研究——基于情境营销竞赛模块”（项目编号：XVIII4063）的研究成果。

中图分类号：G71      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）15-0078-02

高等职业院校技能大赛在推进我国现代职业教育发展的过程中起到了重要作用，达到了以赛促学、以赛促教、以赛促交流的目的，取得了良好的效果。专业赛项的设置，更是体现了该专业的核心知识和职业技能要求，为专业的发展和该专业的学生学习重点内容起到了指引的作用。

高等职业院校技能大赛赛项设置内含行业标准和操作规范，并与行业发展前沿紧密结合，引领职业院校专业的建设和提升。如何将职业技能大赛与常规课程、课堂教学相衔接，让全体学生都受益，是每一个职业院校老师关心的问题。本文以市场营销技能大赛情境营销模块为例，探讨技能大赛与教学衔接的方式，以期让技能大赛和教学衔接取得更好的效果。

一、市场营销技能大赛情境营销模块介绍

市场营销专业是一个实践性非常强的专业，企业在招聘人员过程中，往往对学生的目标市场选择能力、营销活动策划和组织能力等提出较高的要求，但是传统的教学方法采用的是课堂授课，学生的独立自主实践能力和创新能力得不到锻炼，学习的知识也是停留在理论层面，得不到实际应用。

虽然很多院校采用校企合作模式，让学生去企业实践，但是由于学生经验不足，知识积累不够等原因，企业不愿意将重要的事务交予学生完成，因而学生的实际能力也不到提升。

在此背景下，高职院校市场营销技能大赛组委会利用模拟环境，为学生提供和现实情境类似的软件系统——市场营销技能大赛情境营销模块。通过此模块学生可以将学过的知识和技能整合在一起，提升自己的市场营销综合能力。模块涉及的内容如表1。

二、市场营销技能大赛情境营销模块与教学衔接现状

1. 指导大赛教师队伍的现状。通过与多所院校交流得知，很多院校在技能大赛的师资配给上有倾斜，多让专业技能较强的年轻教师来担任。指导大赛耗时较长，需要投入大量的时间和精力，指导教师在指导学生参赛的过程中，通过研究参赛通知、赛项设置标准、评分事项等，结合大赛组委会指定的竞赛系统，能够熟悉市场营销专业的发展趋势，进一步了解市场营销专业人才培养的目标。

2.技能大赛课程的设置现状。市场营销技能大赛情境营销模块，主要考察学生的目标市场选择与定位、竞争策略分析与执行、营销活动策划与组织、成本核算与财务分析等基本专业技能，还进一步考查学生对充分竞争市场的综合判断分析能力。

大多数学校直接利用大赛指定的软件进行教学，开设“市场营销沙盘对抗”课程。在该课程，通过角色扮演，学生能够投入其中，在市场中决策，感受商场的氛围，学生参与该课程的积极性很高，参与度很强。

3.参加技能大赛选手训练现状。高职院校市场营销技能大赛，每年举办一次，为院校间搭建比赛和交流的平台。参赛院校对大赛都给予高度重视，从每一年的选手选拔到真正参加比赛，各校都投入了较长时间。

三、市场营销技能大赛情境营销模块衔接教学存在的问题

1. 教师对大赛熟悉程度不够。在大多数院校，大赛指导工作是某几位指导教师的工作，教研室其他教师充当配角。市场营销专业发展与时代的发展紧密结合，虽然市场营销的内涵始终如一，但是营销手段和现代技术的发展，让其有了新表现。全体教师如果不能认识到其发展和变化，在专业建设和改革过程中就难以适应。技能大赛赛项设置与当前专业发展紧密结合，可以说是专业发展的指引，如果教师不能了解其内容，对自身发展是十分不利的。

2. 技能大赛相关课程整体协调性不强。市场营销技能大赛营销模块考察学生的知识点和职业技能较多，将如此多内容的训练放在一门课程是远远不能完成的。“市场营销沙盘对抗”是学生以前所学知识的集合训练，冲刺训练。那么就需要教师将市场调查与分析、市场营销策略、消费者行为分析和财务管理等课程的专业知识纳入课程，并根据竞赛要求对学生进行模拟训练，强化运用能力，使竞赛与教学一体化，提高技能大赛相关课程整体协调性，从而实现以赛促教、促学、促研。

3.技能大赛作用对全体学生作用不足。学校对技能大赛重视，对参赛的选手重视，但与此同时，对普通学生的关注就会减少，大大削弱了技能大赛对全体学生的影响力。在学习有关课程时，学生对大赛系统的学习，往往停留在操作层面，不能获得知识体验。

四、 市场营销技能大赛情境营销模块衔接教学的探索与建议

1.在教师团队中构建大赛知识共享机制。在大赛过程中，指导教师掌握了专业发展的趋势和相关知识，为今后的教学改革打下基础。其余教研室专业教师作为大赛指导团队，也需要积极参与到大赛的指导过程中，构建大赛知识共享机制。主要指导教师和辅助教师团队，加强沟通和交流，促进整个教师团队的实践技能，也带动了整个师资队伍的建设。

2. 构建与大赛相衔接的课程体系。通过分析大赛的赛项标准和评分规则，把知识点和技能训练拆分到不同的课程中，作为课程的讲授和训练内容，不仅提高了课程的前沿性，还为大赛选手的训练奠定了坚实的基础。

3. 课程教学方式的改变。课堂教学方式的改变集中在日常教学内容和大赛两个方面。在日常教学中，大赛内容要与课程的知识点紧密结合，并在教学中作为课程的重点来对待，建立长期机制。在教学和实训过程中，让学生按照大赛的标准来学习和训练，把每一堂课都当作比赛。

高职院校的教育考核较其他类型的教育更灵活，但也决定了很难形成一个有体系的评价标准。技能大赛的赛项设置为职业院校专业间的考量做出了标准和评判。在日常教学中，可以用大赛的评分标准来为课程评价，强化考核，切实提高学生的知识和实践水平。

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责任编辑  程  哲