Module 8 Sports Day Unit 1 What are you going todo?教学设计

唐尚英

一、教学内容分析（教育思想与教育理论）

本课出自外研社小学新标准英语（三年级起点第三册）四年级上册第八模块。在第七模块中，学生已经基本掌握运用“be going to…”表达自己的计划和将要发生的事，本模块将围绕校园“Sports Day”为主题，展开系列教学活动，首先让学生学会用英语表达一些运动项目，通过创设情境，能运用“What are you going to do？”询问他人的计划、打算，会运用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事，同时通过这一课的学习，激发孩子们对体育运动的热爱之情。

二、教学目标（教育行政管理与教育教学管理）

Knowledge of the language （语言知识与能力目标）：

a. Master the new words： Sports Day＼do the high jump＼do the long jump ＼ run the 100 metres

b. Master and use the sentence pattern：

What are you going to do for Sports Day？ Im going to ____.

Emotion attitude（情感目标）：

a. Through experiencing， participate in， practice steps on the activity， encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other. 通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作学习能力。

b. Raise their interest to learn English. 提高学生对英语的学习兴趣。

三、教学重点难点（素质教育和创新教育）

Key points（教学重点）：

1. Master and use the new words： Sports Day＼ do the high jump＼do the long jump ＼ run the 100 metres

2.Master and use the sentence pattern：What are you going to do for Sports Day？ Im going to…

通过本课教学，使学生能运用What are you going to do？ 询问他人的计划、打算，并能用“be going to…”表达自己、他人的计划和将要发生的事。

Difficult points （教学难点）：

在真实的情境中，运用What are you going to do？ 询问他人的计划、打算，并能用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事。

四、教学过程设计

教学活动

设计意图

A、Warming up.  （热身）  3分钟

a. Greeting

T： Hello！ Boys and girls！ Nice to see you！

b. Revision. Play the game

T： Are you ready？（Yes！） Ok！ Lets play a game first.I say“run”， you should“run”; but I say“Im going to run.”，do nothing. Understand？ （Yes！） One、two， go！

（run、jump、play soccer、swim、ride a bike、play football…） 1、通过游戏进行热身活动，能帮助孩子们在愉快中复习所学的动词，为本课的语言学习和输出做好铺垫。

2、集中孩子的注意力，激发学习兴趣。

B.Presentation and Practice（ 新知呈现与操练） 28分钟

a.Lead-in.（导入）

T： Good job！ Excuse me who likes playing football？ Whos likes playing basketball？ Whos likes running？ What about skip？

Ss： I like playing football！

T： Oh. Im so happy to see you like sports！ Today we are going to talk about Sports.（板书：Sports）Look！ What are they doing？ （CAI： 校运会场景）

Ss： They are running…

T： Yes. They are having Sports Day. Read after me： Sports Day.

Ss： Sports Day！（板书课题，学习生词 Sports Day）

b. New words.

1、生词的呈现

T： （教师通过让学生听声音猜一猜、做动作的方式来表达自己的运动会计划，同时点击CAI，课件逐一展示老师要参加的运动项目—即本课生词，陈述完后，电脑屏幕同时展示三幅圖） We are going have a Teachers Sports Day next month. I can run fast， so Im going to…（播放跑步声音）Who can guess？ （Run！）Yes！ Im going to run the 100 metres; I can jump far， （做动作）Im going to do the long jump， and I can jump high， so Im going to do the high jump.

c. New sentences

1）新句呈现

T：Im going to do that， and I want to know “What are you going to do for Sports Day？ （教师拿该句子词条，提问1--2个学生，引导学生答，以此帮助学生理解问句的意思。）

1、通过图片直观呈现运动会场景及各种运动项目，让学生明确主题。

2、由旧知引新知，由浅入深，学生易于接受。教师用声音、动作和图片呈现新词组，生动形象，易于理解。

5、“魔术手”游戏句型教学，有趣有效，让学生参与其中，充分发挥了学生主体性。

2）问句的机械操练

将长句“What are you going to do for Sports Day？”贴到板书处，拆分长句进行机械操练，采取高低声变化，（先全体练习---师带读、示范后请2学生上台做“Magic Hands”游戏，操练问句。）

3）问答替换练习

集体用板书上的生词进行问答替换，随后教师做一两个动作让学生替换。

4）检测。（开火车形式）。（教师手持挂历式卡片集，选一小组接龙问答。） 6、创编童谣，把音乐中的节奏元素带入课堂，实现了英语教学的多元化，机械的练习变得生动有趣、有效。

7、开火车的操练形式，目的在于把新句型紧凑、快速的操练与检测。