体育课程改革背景下高等职业院校体育教学方法创新策略研究

金宁

体育课程改革背景下，高等职业院校体育教学方法创新已经成为教育发展的大趋势。现阶段，在高校依然存在着不同的体育教学问题，因此高校需要创新教学模式，加强学生对体育的认识。本文是针对高等职业院校体育教学改革的现状、体育课程改革背景下高等职业院校体育教学方法创新策略进行介绍。

一、引言

体育课程是一项重要的教学课程，在高等职业院校中，体育教学的教学方法已经得到了一定的改革，高校需要加强体育教学方法的创新，培养学生的创新思维能力。本篇文章是笔者针对教学过程中出现的问题、体育教学的一些创新措施进行简单概括，仅做参考。

（一）高等职业院校体育教学改革的现状

1.学生兴趣不高

体育教学虽然已经进行改革，但是大部分高校对体育教学没有能引起足够的重视。在体育教学过程中，学生除了学习体育理论知识外，就是自由练习，自由练习时间，学生在这期间，通常都是萎靡不振，也不参与训练，对体育教学缺乏兴趣。

2.教师教学方法不当

体育教学中，体育教师对学生进行专业知识的传输，偶尔也会做训练，但是由于是统一训练，学生表现不一，对体育理解不够，体育教师运用统一教学模式使学生产生抵触心理，进而不配合教师的正常教学。

二、体育课程改革背景下高等职业院校体育教学方法创新策略

（一）关注学生个体需求

体育教学主要就是教师教导学生一些体育技能。学生的学习成效主要体现在运动动作表现，技能成长上面。学生只要根据教师教学指导进行积极训练，体育成绩提升指日可待。传统体育教学模式，教学评级的主要指标就是组织因素，其主要强调学生的一致性，教师在进行年教学时，通常都会进行统一指导。而实际情况是，学生通过统一教学对体育知识的领悟能力和体会不尽相同，一部分学生理解能力很高，还有一部分学生思维迟钝，反应不灵活，没有听懂教师教学是教导的一些问题，学生理解程度的参差不一，导致学生学习进度也不同，教师可以根据这种情况，对学生进行创新教学。教师需要对学生的学习情况进行详细的调查，了解班级每一名学生的差异，根据学生个体的差异进行有针对性性的教学，在确保学生学到体育知识的前提下，尊重学生的身体条件和兴趣，然后可以根据学生的不同，有针对性的开展一些体育活动。

（二）创新教学模式

传统的体育教学模式已经无法满足学生的需求，教师需要对教学模式进行全方位的创新，在进行体育教学时，体育教师需要对学生进行思想上的引导，加强学生对体育教学的认识，进而引导学生去进行体育学习，激发学生对体育的兴趣。教师需要从引导到培养兴趣，提升学生的体育能力，提高学生的体育技能。此种教学模式可以让学生真正的认识到体育教学的重要价值。在教学过程中，体育教师需要对学生进行循序渐进的教学，渐渐的让学生爱上体育，以学生为教学核心，发掘学生的体育爱好项目，从学生的喜好开始再去培养学生对其他体育项目的兴趣，进而加强对学生综合素质的培养。创新教学，就需要体育教师不断的去创新自身的体育教学模式，创新的基础需要以学生为主体，体育教师可以开展各种形式的体育活动，锻炼学生的体育技能，进而提升学生的身体素质。

（三）创新课堂设计

高等职业院校可以根据学生学习情况和学生自身条件来进行体育课堂教学设计，设计一些学生喜欢的体育活动，提升学生学习的兴趣。教师可以将教学内容融入到体育活动当中，充分学生的体育爱好，将学生之前的被动学习体育知识的方式变成学生主动去参加体育教学活动能，加强了学生的合作意识，增强了学生的主观能动性，使学生能够主动参与到教学活动中来，体会到学习体育的乐趣。教师也可以组织学生进行比赛，学生在比赛过程中认真学习，锻炼，教师也不能事不关己，置之不理，教师比赛或者教学过程中对学生加以指导，对学生出现的动作失误或者对理论知识理解不够透彻进行详细解释。学生在比赛的同时，同时也学到了一些体育知识，加强学生体育训练。

（四） 创新教学方法

体育教学相对于一般的科目要更加自由，更具有灵活性和实践性，这对学生的健康成长提供了广阔的生长空间。体育教师可以适当的创新教学方法。在进行体育教学时，教师可以建立体育项目菜单，丰富体育教学内容，例如体育教师可以增加羽毛球、篮球、游泳等项目，丰富学生的体育生活，学生可以根据自身的喜好去选择喜欢的体育项目，充分发挥每一位学生的体育技能，教师可以根据学生的发挥程度，了解学生的喜好，然后以此为基础，改进自身的教学方法，使学生能够投入到学习中来，学生在锻炼身体的同时，同时也树立了学生正确的价值观。

三、结语

体育课程改革，高等职业院校教学创新改革需要以学生为主体，培养学生对体育教学的興趣，加强在课堂上与学生互动交流，教师需要床戏年教学方法，根据不同学生的身体情况表和学习进度去有针对性的开展教学，重视对学生职业素养的培养，提高学生综合素质，为国家体育事业培养具有专业素质的体育人才。（作者单位：湖北职业技术学院）