新课标下小学数学课堂教学的探究

高景娟

（盘锦市双台子区建设小学，辽宁 盘锦 124000）

新课标倡导“以学论教，教是为了促进学”。一堂课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地参与体验学习过程。如何在把握新课标理念下，提高数学课堂教学的有效性，是目前课改热点问题之一。下面结合教学实例，谈谈本人的点滴看法。

一、关注课标中的四基，促进课标完整落实。

《课标》的“四基”，即基础知识、基本技能、基本思想和基本的活动经验。要想在学习中充分注重学生的“四基”，既要关注学生知识的获得，更要关注学生基本学习方法的积累以及基本的活动经验的领悟。

（一）注重数学思想的领悟。

数学知识，有的学生走出校门不到两年可能就会忘记，而头脑中的数学精神、研究方法却能随时随地发生作用，使人终生受益。在教学时，教师常常用到数与形的关系来提高学生思维。如一位老师在教学《乘法分配律》时，设计了计算菜地面积的问题：

老师让学生计算一大块菜地的面积，学生采用两种方法，无论怎样计算结果必然相等，老师通过这样的方式，把抽象的知识变得具体直观，轻轻松松地帮助学生理解了a×c+b×c=（a+b）×c的乘法分配律的等式关系。

（二）注重基本数学活动经验的积累。

数学知识必须由学生通过经历大量的数学活动，在动手实践操作中获得更多的经验。如《鸡兔同笼》一课的教学，学生开始接触时，首先采用的是列表法，然后是假设法，最后发展到用方程来解决实际问题。……