群众艺术馆声乐培训教学法改进探析

芮晗

【摘 要】群众艺术馆的众多培训中，公益培训一直处于一个不可或缺的地位。且其一直以来还都是公共文化服务体系的一个重要组成部分。随着经济的发展，人们生活水平的提高，精神需求在人们的生活需求中的地位一直在不断上升。人们日益增长的精神需求决定了群众艺术馆中的公益培训的地位也越来越高。自从声乐培训加入群众艺术馆的公益培训之后，越來越多的社会人士踊跃参与其中，努力提高自己的声乐水平，在满足自己精神需求的同时还可以完成自己儿时不能完成的梦想。

【关键词】声乐培训；教学方法；群众艺术

由于参加群众艺术馆声乐培训的人越来越多，群众艺术馆的培训部门提高培训效率的招数相比于日益增长的培训需求显得捉襟见肘[1]。这就意味着改进群众艺术馆声乐培训的教学方法已经成为一个不得不面对的现实问题。本文立足于目前群众艺术馆声乐培训教学方法所存在的问题，研究如何改进其教学方法以及可能取得的效果，从而可以使其教学方法得到改善。

一、目前群众艺术馆声乐培训所存在的问题

在群众艺术馆的声乐培训中，具有专业音乐素养的人参加的往往不是很多。更多的人是为了充实自己的业余实践或者是追求自己的音乐目标。这就意味着参加培训的人通常分为两部分人。一部分人缺乏一定的音乐基础，在乐理以及旋律方面基础较差。其参加培训主要是出于兴趣使然，他们想通过学习音乐来充实自己的业余时间。有了音乐，他们就可以通过简单的自娱自乐来改变枯燥无味的生活，从而为一成不变的生活增添一种别样的乐趣。但是另一部分人，属于那种具备一定音乐素养的人。他们参加音乐培训的目的往往是为了完成一定的目标。例如，有些人想通过音乐培训成为一位优秀的音乐者，从而提高自己的精神境界进而促进自身的全面发展。还有些人是为了提升自己的音乐水平从而使自己可以更好的完成属于自己的工作（比如，有些企事业单位的文化部门人员也会参加声乐培训来更好的完成工作）[2]。从而为了满足这两种人的需求，群众艺术馆就会具体问题具体分析的针对这两种人而制作出不同的培训方法。其一般都会对这两种人进行考核，从而在尊重个人意愿的前提下来对这些人予以分类：给出于兴趣参加培训的人采取上大课的形式，这样在节约了教学资源的情况下还可以满足其需求：另一方面，给那些出于一定目的参与声乐培训的人采取上小课的方式来满足其需求。

但是在实际情况中，这种培训方法并不能达到设立时的于其效果，时常会发生培训效果不尽如意的情况。对于前一类对象，由于其音乐素养较差，从而在培训时所取得的效果自然也就没有那么大。再加上艺术馆声乐培训会有一定技术水平上的限制，无论是从技术的角度来看，还是从非技术角度来看，都是无可厚非的。但是后一类的对象并不是这样。他们有具备着较好的音乐素养，更有着较好的技术性条件。他们不管是从技术层面来看还是从非技术层面来看，都应当在声乐培训中取得较大的成果。但是就目前情况来看，这些人并没有取得与之技术水平相适应的成果。这就意味着并不是技术层面的问题，导致这些人在声乐培训中没有取得很好的成果，而是由于技术层面以外的原因而导致了这种结果。

二、声乐培训教学法的改进

2.1合理结合声乐培训的理论与实践

众所周知，声乐培训是一门实践性非常强的学科。在多年的传承之中，其理论也是越来越多。这就表明了声乐这门学科，在拥有非常强的实践性的同时，其理论性也非常的强。从而不论是声乐老师还是学生，在教授或者学习这门学科时，都不能忽视任何一种特性。如果其只重视实践性而忽视理论性，那么其必然不能了解其中的原理，从而不能传达或学习其中的精髓。但是其只重视理论性而忽视实践性的话，那么其无论学习的再过于精细，也仅仅是纸上谈兵。进而我们可以发现，在进行声乐培训时，必须合理的结合其理论与实践，在理论中进行实践，在实践中发现理论，从而使学生可以更有效率的去进行声乐培训，激发学生声乐的潜力。

2.2应用多媒体培训法

随着社会的不断发展与进步，多媒体早已进入我们的生活。不论是在我们的日常生活中还是在我们的学习中，多媒体都是一个帮助我们学习的好伙伴。而在群众艺术馆的声乐培训中，多媒体教学未尝不是一个提高效率与质量的好伙伴。在培训时采取文字和音频结合的方式，来让接受培训的这些人更为直观的去理解音乐的内涵，掌握音乐理论的同时也感受到了音乐实践，从而在提高质量的同时也提高了效率，可以更好更快的去进行声乐培训。

三、总结

群众艺术馆的声乐培训部门与培训老师，应当多从技术层面以外的领域来寻找目前声乐培训所存在的症结。其关注的重点应当从“速度”转变为“高效”，在为大众培训时，不仅要从最快速的角度来安排培训，更要从既有效率也有质量的角度来给社会大众一个高效的声乐培训。

【参考文献】

[1]覃妮. 群众艺术馆声乐培训教学法改进探析[J]. 歌海， 2010（4）：85-86.

[2]覃妮. 对群艺馆声乐培训教学法的改进——基于音乐文学的立场[J]. 神州民俗（学术版）， 2011（4）：195-196.