个体“双重属性”下中小学趣味田径的设计研究

王根 舒诚志

摘  要：运用文献资料法、观察法及逻辑分析法，基于个体人的“双重属性”与趣味田径之间的关系及其特点，为构建中小学趣味田径课设计开拓新方法。力求提高中小学生对趣味田径课堂参与积极性，培养中小学生对田径运动的喜爱感，促使中小学生从田径运动中享受身体舒展与心理抒发，体会自由交流、新奇体验和成功满足感。同时，对快速提高教学质量，促进学生专业知识、技术、技能学习进步产生明显的效果。

关键词：自然属性  社会属性  中小学  趣味田径

中图分类号：G807    文献标识码：A            文章编号：2095-2813（2019）06（c）-0048-03

中小学生是祖国的未来，民族的希望。中小学生的健康问题是整个民族的重要问题。但是，近些年来，中小学生的体质状况持续下降，引起了全国各界的重视。促使中小学生积极主动参与体育锻炼、培养体育锻炼的兴趣和习惯、有效提高中小学生体质健康水平已经成为时下的一项主要课题。新时期下，我国启动“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，是增强中小学生体质的战略举措，同时促进中小学形成浓郁的校园体育锻炼风气，吸引广大中小学学生走向操场、走进大自然、走到阳光下。

个体的“双重属性”是指人的自然属性和社会属性。其中，自然属性指人的生物本性，包括中小学生的身体形态、生理心理特征、生理机能变化、自然成长过程以及天然本能。社会属性指中小学生成长中被社会化的过程，以及种种教育中的社会属性。……