城区学生对“人民币”学前认知水平的调查与教学实践

赵行娜

摘 要：一年级的学生缺乏接触各种面值的人民币与实际使用人民币的机会，加上《认识人民币》这个单元的知识量大，学生在本单元学习的过程中困难重重。为了真实地了解城区学生对“人民币”的学前认知水平，我校数学教研组对学生展开“对大量物品价格的估计”调查，从中分析学生对“人民币”的学前认知水平，从而设计符合学生学情的实践活动，以帮助教师教和学生学，提高数学教学效率和加深学生对人民币知识的学习。

关键词：一年级学生;数学教学;人民币;城区学生;认知水平

一、学习现状分析

“人民币”这单元安排在一年级下册。对于一年级的学生来说，人民币看似熟悉，其实很陌生，使用更是困难。具体体现在以下四方面：1. 对各单位间的转换困难;2. 各单位的人民币都有其固定的数额，如1元、2元、5元、10元，与日常所接触的数字不同;3. 生活中的购物往往不是单一的几元或者几角，而是2个单位并存，造成了计算困难;4. 对商品的价值几乎无概念。

二、调查与分析

为了了解城区学生对不同类别商品价格的了解程度，我们对奉化龙津实验学校一年级3个班120名学生进行了调查。

（一）调查与整理

调查一：让学生选一选，了解学生对商品的价格是否了解，是否能够估计一件商品的价值范围。（见图1）

调查结果：题1至题5，学生选择的正确率分别为50%、31.4%、71%、59%、65%。从学生的答题结果可以看出：1. 学生有一定的购物经验，对熟悉商品的价格有一定的判断能力;2. 选择错误的学生普遍选择了价格过高的商品，可能受学生日常所接触的商品的影响。……