试论利用教材提高学生的写作能力

蓝静萍

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-079-2

在二十几年的初中语文教学活动中，我时常会遇到这种情况：学生面对作文题目，不知如何下手，只好拿来课外作文书"照猫画虎"。其后果是，一旦离开作文书就写不了作文，越借助作文书，越不会写作。

如何走出作文教学的困境？我在学生中进行了调查，得到了一些数据，更深入的了解了学生对写作不感兴趣的原因。

总的来说，导致作文教学"高耗低效、少慢差费"这种现象的原因是复杂的。除了学生读写分离，在平时不注重观察生活，对生活中的材料不注意积累，对生活中发生的人事感悟不到细节，还有就是平时阅读少，阅读面窄，加上学习时间紧张，训练机会不多。吴金珠（2010）在其著作里有这样一句话"消除学生的畏难情绪，提高他们的写作水平就要引发学生的写作兴趣。"在长时间的教学摸索中我也深切地感受到要提高学生的作文水平，关键是把学生的写作兴趣培养起来。

一、利用教材，在阅读教学中培养学生写作的兴趣和积极性

按教材安排七年级学生一学期需要完成六篇大作文，再加上八次小练笔。但实际的教学中，一学期习作完成六篇大作文的任务基本能完成，但小练笔一般就不布置学生去写，老师们认为这样能减轻学生的作业量。语文课的大部分时间就花在阅读教学上了，造成了语文教学重"读"轻"写"的局面。学生的作文兴趣自然得不到激发和培养，作文能力也自然得不到提高。……