幼儿教师管理改革实践探索

林芸

摘 要：结合当前幼儿教学和管理的实践，我深深体会到，幼儿教学管理要从提升教师自身的素养做起，比如教师要加强自身的学习、学校要加强自身的管理，本文结合幼儿教师管理改革实践开展探索，提出了读书、交流、成长、评价和研讨等五项基本策略。

关键词：幼儿教师;管理改革;实践探索

中图分类号：G617           文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-005-2

随着社会各界对早期教育的关注度、重视度的全面提升，社会对教师的要求也越来越高，幼儿教师所承担的责任也越来越重。笔者认为，要想搞好幼儿教育，就必须提升对幼儿管理的关注度，这样才能为幼儿教育营造一个良好的环境和氛围，才能为幼儿教师的自身成长注入活力。以下是笔者关于幼儿教师管理改革的几点实践探索：

一、读书：内蓄积淀，丰厚精神

一个教师只有不断进取和进步，才能为自己的成长和发展注入内力。

1.精彩引领，积蓄教师的内心力量。

最好的培训就是激发教师内心向上的力量，所以我们注重从教师的需求出发，开展系列团队活动，激发教师内心的正能量，激发正确的三观。我园相继开展“不忘初心——做正能量的好教师”和“体验、快乐、感悟、成长——记荆林幼儿园2016迎新年团队拓展活动”等活动。通过这些活动，让我们荆幼的全园教职工凝聚了力量，彼此的心也靠的更紧，树立积极向上的人生观、价值观、世界观。

2.读书内蓄，提升自身的理论底蕴。

有内蓄才能有所为，针对我园新教师较多的现状，我们谨记吕叔湘“放开眼孔读书”的殷切期待，经常性开展经典阅读活动，定期举办读书沙龙，教师在讨论、阅读中感悟、反思自己教育教学行为，不断增强自身的理论底蕴，人文素养。……