不畏NA遮望眼知能合一破难点

黑龙江

卢国锋

NA是实现宏观与微观数量转化关系的桥梁，是考查宏观辨识与微观探析核心素养的核心考点，是基本概念、基本理论、定量计算的最佳结合点。创新复习模式，将知识与抽象思维进行具象化整合，可以有效地帮助学生掌握这一考点。

一、借助程序框图 明晰知能关系

教师复习中要准确把握复习的脉搏做到精准发力，物质的量是无需过多解释的“元概念”，复习中应淡化其概念性，充分发挥工具性知识的功能，通过建立下面的程序框图，完成知能合一的整体化，同时可以对学生进行知识和能力两方面诊断分析，以发现知识的不足或能力的欠缺。

知识应用环节的注意事项：

1.摩尔质量和相对分子质量或相对原子质量在数值上相等，构成分子的原子个数和同位素是影响摩尔质量的两大因素，例如H218O和D2O的摩尔质量相同，都是20 g/mol。

2.22.4 L/mol的应用：当题干提供的已知量是体积且该物质标准状况下的状态为气态时可用，常温常压不能用，非气态物质禁用，例如SO3、水、液溴、碳原子数大于5的烃、苯及其同系物、CH2Cl2(二氯甲烷)、CHCl3(三氯甲烷或氯仿)、CCl4(四氯化碳)。

3.注意溶液体积是否缺失，只给出浓度c无法进行物质的量n的转化计算。

二、立足微观粒子 提升能力素养

3.离子：运用强弱电解质和盐类水解知识，结合电离方程式和水解离子方程式等相关化学用语进行计算。

4.电子：微粒所含电子数借助质子数通过微粒净电荷情况进行运算。注意甲基、羟基等有机基团是净电荷为零的电中性微粒，质子数等于电子数。……