高中地理课堂教学中的导课艺术

摘 要：地理课程作为高中教学重要环节，通过地理知识学习有助于学生了解世界地形、气候变化，树立正确的地理观念。根据现阶段地理课堂教学效果看，教学问题主要集中于学生学习兴趣不高、参与积极性较低、缺少对地理课程的重视方面。对此，本文提出将导课艺术融入到地理教学中，借助灵活多样的艺术形式完善学生地理学习思路，提高教学效率。

关键词：高中地理;课堂教学;导课艺术

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）22-0116-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.106

地理教学中教师通过适当的导课艺术有助于调动学生学习兴趣，激发好奇心与求知欲，培养发散思维，使学生集中注意力，提高教学效果。因此，如何在地理课堂中更加高效地将地理知识巧妙导入课堂，成为教师教育教学的重要研究课题。

一、地理课堂教学导课艺术理念

良好的开端是成功的一半。导课就像一场活动的开场形式、一场音乐会的开场曲，开场形式的选择影响着接下来的表演效果、观看效果。导课是一门艺术，强调导之有法，导无定法。精彩的导课是学生与知识良好融合的桥梁，指引着学生的学习方向，但是不管以怎样的方式导课，教师都要遵循基本的导课理念。

1.导课目标性。导课要有明确的目标和针对性，导课内容和形式符合新课程改革要求、教学目标、教学大纲。如果违背这一理论，即使再好的导课也会失去价值。此外，导课要结合学生认知情况、学习水平、爱好特点，这有助于教师在导课过程中使学生主动融入到课堂环境中，激发求知欲。……