游戏是幼儿园的基本教育活动的研究

于佳慧

摘 要：在《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，幼儿的天性就是活泼好动充满好奇心，所以游戏教育能够很好地满足他们的需求，游戏的教育性使得游戏是一种促进幼儿的发展为目的、以教师与幼儿相互作用为过程的活动。本文通过对幼儿游戏的进行闻述，论述游戏在幼儿园教育中的地位及作用，并且探讨游戏活动的价值及存在的问题，有利于启发幼儿教师在日常教学中正确组织合适的游戏去顺应幼儿身心协调发展的需要。

关键词：游戏；幼儿园；特性；教育活动；重要性

引言：游戏是教师与幼儿相互作用为过程的活动，让幼儿通过游戏来学习知识，在游戏中健康成长。同时，人们也早就发现了游戏对于儿童教育的价值。游戏充盈于儿童的身心，充盈于儿童的思想、情感和身体中。游戏是儿童主体性的活动，游戏过程是儿童主动学习、主动建构自己经验的过程。在不同程度的游戏中，儿童在学习和发展着。并与幼儿园阶段的教学内容完美融合，幼儿园中的游戏不是一个人的游戏，是集体的游戏，从教育性这个特点来讲，就更加突出的体现了合作能力的可行性。

一、幼儿园教育活动概述

1.游戏作为幼儿园的一种基本活动，在幼儿教育中发挥着重要作用。

近年来随着新课程标准改革的不斷深入，游戏化教学也在各幼儿园中不断推进。通过在教学中引入游戏，寓教于乐，让教学变得更加生动有趣。随着时代发展和社会进步，为适应游戏教育的发展趋势，适应社会对人才多样化需求和学生对游戏教育的不同期待，游戏教学必须体现时代性、基础性和灵活性，既要在义务教育的基础上使得学生的游戏素养获得普遍地提高，也要具有多样化需求的学生提供更为广阔的发展空间。在游戏中有意识地对幼儿施加一定的教育影响，来增强他们的合作意识，提高和发展他们的合作技能，是提升幼儿的合作能力的重要途径。

2.幼儿的特点决定着游戏是幼儿园的基本教育活动

2.1活泼好动

针对幼儿的活泼好动，父母也许只有打和骂，可是这样并不能解决问题，而且还有可能致使问题向越来越坏的方面发展。因为活泼好动是幼儿与天俱来的特性，是不以人的意志为转移的，也不是家长所能左右的了的，所以我们要尊重客观规律。

2.2乐于挑战

喜欢挑战并不是大人们所特有的，乐于挑战也是幼儿的天性之一。由于幼儿年龄偏小对某些事物还不了解，具有强烈的好奇心，他们可以通过一些语言、动作来表达对某些事物的好奇。就像我国教育学家陈鹤琴所说的“好奇心对于幼儿之发展，具有莫大作用，幼儿凡对于一切新的东西就产生出好奇，好奇就想要与新东西接近。”

2.3 富有竞争

竞争并不是幼儿与生俱来的，而是在后天培育中形成的社会现象。幼儿也富有竞争，具有强烈的竞争意识。在竞争的过程中不仅可以培养团队的合作精神，也可以发现自己的弱点，吸取他人的优点来取长补短。比如在老鹰捉小鸡的游戏过程中这个小朋友扮演老鹰的时候捉了3只小鸡，另一个小朋友就想捉得比他多，一旦失败，他就会总结经验，吸取教训，看看对手的技巧，针对自己的不足对症下药，每个小朋友都想成为第一。在幼儿园的基本教育活动中，为了培养幼儿的竞争意识，就可以通过游戏这个载体来实现，既可以让幼儿快乐地成长，又可以培养幼儿的竞争意识，正所谓“物竞天择，适者生存”，为他们以后更好地立足于社会打下良好的基础。

二、游戏对于培养幼儿语言的发展起着重要作用

1.保障了教学的科学性

教学原则是根据一定的教育目的和教学过程规律而制定的做到教学工作的基本准则。为了游戏教学中的提高课堂质量，教师要首先保证教学的科学性，要综合教学内容的特点进行教育，还要不断提高自己的业务能力和思想水平。在教学过程中更要注重的是教学方法的重要性，教学方法是教师指导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法，它包括教师教的方法和学生学的方法。在游戏教学中，我们可以采用因材施教的方法，就是教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发。

2.增强了课堂教学的有趣性

面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。过去的游戏教育大多注重练唱和识谱能力，总是先去花费大量的时间解决识谱问题才接触到游戏作品，这种教学方法致使学生对游戏觉得枯燥无味，对游戏的兴趣也大大减少，最终造成学生躲避游戏。

3.有助于促进幼儿心理健康发展

心理健康对幼儿非常重要。尤其是一些留守儿童，家中经济条件不好，父母外出打工常年不在家中，这就会对幼儿心理产生阴影，造成孤僻、内向的性格，也有可能做出一些意想不到的事情。在学校里，老师会有目的、有计划地组织一些娱乐游戏，不仅可以使幼儿感到彻底放松，而且会营造一种愉快、轻松的氛围，让孩子们轻轻松松学习，快快乐乐地做游戏。让幼儿的心里充满阳光，远离那些黑暗的世界，可以快快乐乐成长，因此有意义的游戏可以促进幼儿心理健康发展。

4.有助于开发幼儿自身潜能

游戏有利于开发幼儿自身的潜能，培养创新精神。游戏也是一个双向的过程，在游戏中，一方面需要幼儿作为游戏的主体，另一方面也需要教师启发式的指导。在游戏的过程中不是一帆风顺的，也会遇到困难和挫折，这就需要教师正确地指导，促进幼儿思维能力的发展，也进一步促进游戏的继续进行。

5.有助于幼儿学习常识

日常生活中，幼儿吃饭的时候都不老实，但是我们可以在游戏中帮助他们改掉这个毛病，养成良好的饮食习惯。比如说过家家的时候有的小朋友扮演爸爸妈妈免不了要让“孩子”吃饭，当“孩子”不好好吃饭的时候，作为爸爸妈妈就得想尽办法让孩子吃饭，让他们给“孩子”讲解不吃饭的坏处，按时吃饭的益处，让小朋友们明白当他们不好好吃饭的时候爸爸妈妈是多么辛苦，可以让他们从游戏中体验真谛，可以促使幼儿形成良好的饮食习惯。有的小朋友扮演爷爷奶奶，那么小朋友见到的时候就要主动让座或扶爷爷奶奶过马路，让他们把尊老爱幼的传统美德继续发扬下去。由此可见，游戏有助于帮助幼儿学习基本常识。

三、游戏在幼儿园教育活动实施中存在的问题

1.家长和教师对游戏的偏见

2.忽视幼儿在游戏中的主动性

3.把游戏单纯的工具化和游戏模式化

因此，教师在保留独立的游戏活动的前提下，在教学中引入游戏，使教学游戏化是实现游戏为幼儿园基本教育活动的重要途径。

结语：总而言之，游戏是幼儿园基本教育活动是不争的事实，将游戏活动更好地融入日常的的教育实践，是我们广大幼教工作者必须努力的方向，并且随着教育体制的不断改革，游戏在幼儿园的教学过程中起着越来越重要的作用，因为兴趣是求知的内在动力，激起学生的学习兴趣，学习就会积极主动。让幼儿在游戏中学习，在玩中学习，让孩子轻松的学习，因此说，游戏是幼儿园教育最适合的一种活动形式。

参考文献：

[1] 杨丽.浅议亲子活动中教师与家长沟通的策略[J].贵州教育.2015（08）

[2] 宋佳慧 浅谈游戏教育的现状的作用[D]. 黄冈师范学院 2015（09）