关于我国高等职业院校课程设置的问题与对策

刘祥新

2017 年 1 月国务院印发的《国家教育事业发展“十三五”规划》，明确提出要加快发展现代职业教育。高等职业院校作为职业教育的一个重要组成部分，其发展对于应用型人才与专业型人才的培养都有着极其现实的意义。为了实现学校的培养目标，有必要对我国高职院校课程设置的问题进行比较深入的探讨研究，以便为学校课程设置与排课选课提供理论依据和基本思路。

一、我国高职院校课程设置现状

课程处于高等职业教育的核心。高等职业教育思想的转变及高等职业教育的其它改革最终都要落实到课程中来，课程是宏观的教育思想与微观的教学活动之间联系的纽帶。分析我国高职院校课程设置的现状，以便找出并解决存在的问题，有助于实现高职教育培养目标。

在我国，办学历史比较长且坚持职业特色的职业大学多在课程设置方面积累了一定的经验，具备了一定的人力、物力条件，再加上对高职教育的研究也相对比较多，因而在课程设置上有相对比较完善的制度与保障体系，课程设置做得比较成功。在课程设置上他们多采取了职业能力分析表（DACUM），对培养人才的素质结构、能力结构有较为详细的分析。

对于一些刚刚开始举办高职的院校，则在某种程度上沿袭了以往本校的办学传统，尚未形成有高职特色的、科学的课程设置。如有院校在制定课程计划方面是采取传统的方式，完全由学校人员组成的专业委员会来制定，在制定课程时也参考了社会工作岗位对高职教育毕业生的要求，但并无进行详细调查。……