促进初中学生英语深度阅读的策略

杜鲁晔

1. 引言

当下，课程改革已步入深水区，教师要全面贯彻立德树人教育方针，以培养全面发展的人作为自己课堂的主要使命。在此背景下，初中英语教师要以核心素养为统筹，切实改革课堂，让课堂成为学生的学堂，成为学生发展思维品质的芳草地。初中英语阅读教学是英语课堂教学的重头戏，阅读既是发展学生语言能力的主要手段，也是学生发展的重要目标。为此，初中英语教师要树立新的课堂观和阅读观，通过开展深度阅读活动，牵引学生的思维走向深层，发展学生优良思维品质，促进学生通过深层英语阅读活动，发展初中学生思维的逻辑性、批判性和创新性，为培养适应社会发展的时代新人而做出努力。

2. 当下初中英语阅读教学的困境

2.1学生知识背景欠缺，想象力欠丰富

當下，受应试教育的影响，学生的阅读面较窄，想象力贫乏。很多学生本应该知道或知晓的知识往往一无所知。在互联网和大数据时代，每个人都是信息的使用者和传播者，若学生依然只是“死读书，读死书”，不仅不利于学生创新精神和实践能力的培养，更有可能导致学生阅读能力的下降。其实在初中阶段，学生的其它学科和英语学科有共通共融的关系，学生阅读面在很在程度上充当着英语学习的背景作用，学生需要大量阅读，借用其它学科知识作为背景知识，促进英语阅读。

2.2学生的阅读深度不够，习惯于“直译”

诚然，翻译法在中国当下的初中英语教学中发挥着重要的作用，然而，若只是仅满足于翻译，则教师往往只起着知识的“搬运工”作用，无法真正培养学生的阅读能力，无法提升学生的思维深度。……