幼儿家庭生活化数学教育的问题及策略探析

李艳莉

【摘要】生活化数学教育是家庭教育的重要组成部分，家长在对幼儿进行教育时，存在着内容与方法上的误区.为此，家长可从转变教育观念、进行系统知识学习;抓住契机，引导幼儿感知生活中数学的有用和有趣;启发幼儿发现数学的奥秘;鼓励幼儿进行多种表征等方式进行幼儿数学教育，以起到一定的参考和借鉴价值.

【关键词】家庭;数学教育;问题;对策

《幼儿园教育指导纲要试行》规定，应使幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”.这里的“生活”，不仅局限于幼儿园生活，还包括家庭生活和社会生活.实施幼儿数学教育的根本途径就是要以幼儿的日常生活为基础，贴近他们的生活，尝试在数学与生活之间建立联系.生活化数学教育的自然、愉悦、直观性、渗透性等特点，正符合幼儿的发展水平和认知特点，也更需要家长的参与和指导.

一、幼儿家庭生活化数学教育的“两难”

联合国教科文组织调查资料和《素质调查》均表明，儿童年龄越小，家长影响的比重越大.在幼儿阶段家庭给幼儿的影响量，达到家长、幼儿园、社区三大环境的总贡献量的70%以上.因此，完整的幼儿教育，仅仅靠幼儿园教育是不够的，必须是幼儿园教育、家庭教育、社区教育三者并举.[1]

随着家长文化程度的……