甜甜的糖，甜甜的爱

郭曼

一

早上，我走进教室，看见小熙在哭。知道内情的孩子告诉我，他因为不会背诵《鸟的天堂》的三个选段，所以哭了。我觉得这是个很好的教育契机，便转身在黑板上写下“好（hǎo）读书，不好（hào）读书，好（hào）读书，不好（hǎo）读书”，问：“谁能说说这副对联的意思？”

聪明的昊天很快举手，有条有理地回答：“这副对联上联是说有好的环境和条件读书，却不爱读书;下联是说喜欢读書，却没有机会或条件读书了。”

我心中暗自欢喜——昊天真是个好孩子，这么及时准确地说出了我要的答案。我顺势启发，“那你们说说，哪一联是小熙的真实写照呢？”有孩子在下面嚷嚷——“上联，上联……”这时，我也听到了小熙“哇”的一声大哭。

我判断这孩子是要耍赖，用眼泪示弱，然后蒙混过关，就问：“小熙，哭能解决问题吗？你只有努力才行啊！”小熙听了我这话，哭得更伤心了。

这时，我清晰地听到孩子们中间传来一个声音：“老师，他需要安慰！”我的心一震，瞬间柔软了——更重要的是，这句话指引了我。我马上从讲台上走下来，来到小熙身边，我听清了孩子在说：“我不是不努力，我从晚上背到了凌晨，可我就是背不会啊！呜呜……”

我握住孩子的手，抚摸着他的头，说：“好的，宝贝，我知道你努力了！现在，你还需要再努力一下，就可以了。来，我们降低难度，一段一段地背，而且，还可以多给你一天时间，好吗？”孩子昂起头，满脸是泪地点点头。

可是，早读后的课间休息还没结束，小熙就满面笑容地跑到我跟前，兴奋地说：“老师，我会背了！我不是一段一段背的，是全部连起来完整地背的！