从“公众号教育”透视当下教育发展的误区

于波

“当我把在正规期刊上发表的教学随笔、感悟等拿给负责稿件的老师审核时，她回复说这样的东西不加分。只有在规定的党报、党刊上，在学校的微信公众号上发出的宣传报道类的稿件才能加考核分。”假期与友小聚，她似乎有些烦恼。

“那你可以关注学校开展的各种活动，多往学校微信公众号上投稿啊，这个门槛又不高。”我劝慰她。

“我才不想发那样的东西呢。一分真，九分假的，给支鸡毛，就能编出一只凤凰……开展的活动往往是走形式，走过场，编出来的新闻却是图文并茂。宁可不要这部分的考核分，我也不做这样的事情，我也是有底线的人啊。”说完，两人相视，无奈地哈哈一笑。

一个不可否认的事实是，当前的教育界，确实存在着这样的“形式主义”，许多学校都有自己的微信公众号，都有自己的学校文化、教育品牌，但是“以人的发展为本”的基本原则，却慢慢变成了“以照片为准”这样急功近利的“素质政绩”。

自九月初新学年开学之日起，我所在的年级便开展过个人品格养成活动、传统节日活动、爱国主题活动、学科素养活动、研学活动、安全教育主题活动等等，让人目不暇接。“开学第一课”“军训”“吟长诗庆中秋”“迎国庆剪纸、书法比赛”“体育文化节”“金口才”“自理小能手”、各类征文……每一项活动都有具体的“活动方案”“评比细则”，都要求留下过程性照片，由公众号发布新闻，向全社会、家长、老师们推送。

公众号上，孩子们笑脸洋溢，展示的作品丰富多彩，然而这些本意在弘扬传统文化、开阔学生视野、增强学生爱国情操等活动，在一线教育者和活动的主角——学生们眼里，却是应接不暇、力不从心。