浅谈幼儿园情感管理

黄雪琴

列宁说：“没有‘人的情感，就没有也不可能有人对真理的追求。”沒有领导者对被领导者由衷的关怀、体贴和爱护，没有领导者对被领导者的尊重、理解和信任，也就没有领导艺术的血与肉。这就要求园长在日常工作中，不仅注重管理的科学化，注重制定完善、严密的规章制度，注重定量评价，还要树立“以人为本”的思想，多一点“感情管理”，以情感人，以情育人。

一、人格尊重

一个合格的园长，不仅应建立良好的学风、校风，还要在幼儿园中营造家的氛围，把教师当家人，使上下级之间，领导与被领导者之间，教师与教师之间，感情融洽，充满温馨，如：在夏天组织去海边游泳，冬天在园打火锅和烧烤、泡温泉等一些家庭式的活动，这有利于增强幼儿园的凝聚力，形成上下团结的整体。其次，幼儿园领导要主动与教师交流，做教师的知心朋友，同时，也让教师了解领导的内心世界，彼此沟通理解，从而成为知音。当教师身处逆境、困惑失意的时候，园长应能体察师情，及时安慰排解，或许能让教师顿开茅塞，柳暗花明。如果园长对教师的苦恼不闻不问，甚至讽刺嘲笑，疮口上撒盐，那必将使教师感到孤独无助，世态炎凉，前途无望。再次，幼儿园领导应给予教师充分的信任，不必事必躬亲，重要的是给幼儿园的教师创造一个和谐、宽松环境。其四是将业务管理的权限下放，把创造还给教师，让教师充满智慧地挑战;把责任还给教师，让教师创造性地整合、补充、调整、拓宽课程;把时空还给教师，让教师将活动与教学衔接起来，将幼儿园教育与家庭、社会相联系起来。……