童真课堂：彰显道德与法治课程价值

龚梅花

[摘 要] 道德与法治教学应该是一门贴合学生生命成长的学科。建构童真课堂，教在起点、重在经历、乐在分享。从学生的“童心”出发，童真课堂能彰显道德与法治课程的价值，从而助推学生抵达更美好、更快乐的学习境界，提升学生的道德与法治核心素养。

[关键词] 道德与法治;童真课堂;课程价值

道德与法治童真课堂是一种契合儿童成长、贴近生命本质的课堂。建构道德与法治童真课堂，教在起点、重在经历、乐在分享。教学中，教师要守护学生的童心，了解学生的童趣，彰显学生的童真。要让学生凭“童眼”观照，用“童耳”倾听，用“童手”实践，以适切的方式让道德与法治教学更有趣味、更儿童化，从而提升学生的道德与法治学习力，提升学生道德与法治的核心素养。

一、教在起点，遇见“更生活”的道德与法治学习

童真课堂以“三真”（真心、真学、真导）为根基，其中是以“真学”为核心的。作为教师，首先要关注学生学的“起点”。关注学生学的起点，也就是要关注学生的生活经验。

例如，教学部编版“我们爱整洁”，基于学生学的起点，笔者让学生先谈一谈每天是怎样做到整洁的，学生联系自己的日常起居，说每天要洗脸、刷牙、梳头、洗手，等等。通过回忆日常生活，引导学生认识整洁的重要性。在此基础上，呈现一些图片如“一边走路一边看书”“一边看书一边吃东西”等，引导学生结合生活经验互动交流。在充分了解学生的问题、困惑后，笔者设计活动，如“镜子里面的我”“这样做好不好”“保持整洁有办法”“这样做是爱整洁吗”等，不仅让学生认识保持整洁对自己健康成长的好处，而且让学生认识到生活中真正的整洁的内涵。……