联合国教科文组织：内在动机是促进教师专业发展的引擎

罗朝猛

[摘 要] 近年来，联合国教科文组织研究机构在北美和南非等地开展问卷调查研究，发现制约教师专业发展有诸多因素，最后得出结论，激发教师内在动机是促进教师专业发展的关键。

[关键词] 教师;专业发展;内在动机

人们常说，教师最看重的是什么可以造就伟大的教育。然而，全球教师激励存在危机，导致许多国家教育部门都在努力吸引和留住有能力和有动力的教育工作者。留不住优秀教师的原因主要包括晋升前景不佳、晋级停滞不前、工资低下，以及总体工作条件不理想。

作为回应，近年来，联合国教科文组织国际教育规划研究所一直在探索，教师职业结构和教育行政管理的改革是否是振兴教师职业的关键。

人们普遍认为，给予教师更大的认可是可取的，但在如何实现这一点上却缺乏一致性意见。一些政策制定者认为，解决的办法是将教师工资与学生成绩挂钩。这可能是最见效的解决方案，但不是最正确的解决方案。

动机心理学研究表明，金钱只能在一定程度上起到激励作用。事实上，如果人们认为薪酬体系是控制性的，若按所教学生成绩的好坏来支付教师报酬，从长远看，这样会降低激励的功能。

一种使教师职业生涯能看到光明前景的系统设计，既给教师提供了职业晋升的机会，同时又允许教师留在教室里。在这些系统中，有很多是关于我们所说的职业阶梯的讨论。

在这些系统中，当教师工资水平上升到一定程度，教师就必须要通过评估并承担更大的角色或责任。……