假如是我的孩子

李美晓

作为一名新时代的小学教师，我愿把学生当成自己的孩子来关爱。谁不爱自己的孩子呢？高尔基说过：“谁不爱自己的孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话让我感受到“爱”在小学教师工作中的重要性。

2016年9月我担任了一年级5班的班主任。开学伊始，学校就安排我挑起排练“经典朗诵比赛”的重任。这时，我既要排练，也要备课、上课和管班。一年级孩子缺乏自觉性，注意力集中的时间比较短，需要老师时刻紧跟并培养良好的学习和行为习惯。而“经典朗诵”排练的时间紧、任务重……我该如何取舍呢？我毅然选择了两不误，但实际上，我只能顾此失彼。当拿到区“经典朗诵比赛”第一名时，我感到前所未有的欣慰。而回到教室目睹一（5）班的教室一片狼藉：桌子歪歪斜斜，孩子们的书包扔在地上乱七八糟，教室的地板纸屑、纸团到处都是……此时，我真是悲喜交加。这一切，都是我这位班主任管理缺失所致。我深知“教育”这两个字的重任，想起了9月份习总书记给我们新时代教师的警醒：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”我決定，我要竭尽全力去扭转一（5）班的班级现状。

首先，我制定了一个长期的计划和每周小目标，从点到面，先从典型抓起。其中，有一个“熊孩子”——小淳。老师和同学们经常向我提及他的种种“劣迹”：经常不交作业，书写潦草，喜欢在课桌上跳，躺在地上打滚……“这简直就是我执教生涯中的‘拦路虎。