初中体育教学中从众心理的运用与实践

卢挺

一、基于“从众心理”，明确初中体育教学目标

“从众心理”是人际交往和学习生活中常见心理现象，这种现象指的是个体在某些方面有些非智力因素影响，自觉或者不自觉地受其他个体的影响，在初中生中这种心理现象更加明显。初中体育教学中“从众心理”有双面性作用，积极价值适时发挥集体的作用，达到预期的教学目标，有利于加强集体意识，促进学生之间相互交流和学习，易产生新思维方法和提高班级学生的凝聚力，学生思想和观念在从众行为下也会改变自己的观念，教师运用“从众心理”能规范学生体育行为，有利于形成优良学风，培养学生形成健康、正确的习惯。负面作用则可能会影响学生个性培养，束缚了学生的创新发展，学生个体思维和创新意识在群体行为下被抑制，对学生个体发展具有较大的阻碍作用。从积极和消极两方面来看，初中体育教学中需要依据初中生从众现状，合理运用“从众心理”改善学生体育集体意识，树立正确的体育运动观念和培养学生体育运动习惯，然后要避开负面影响，鼓励学生个性发展，在保持群体共性前提下采取个性化教育，激活学生创新思维，达到个体发展的目标。因而，初中体育中从众心理运用与实践，要克服负面影响，针对学生学习兴趣和动机形成，用从众心理从外部影响学生动力培育，促进学生坚持主动地参与到体育活动中，按照新课程标准中的初中体育教学目标，创新出学生感兴趣的教学内容，并恰当运用从众心理诱导学生做出正确的体育行为。……