初中英语趣味教学探讨

黄永

八年级的中学生普遍比较好动，自我约束和控制的能力有待提升，倘若英语教学中忽视学生的这些特征，沿袭传统的英语教学模式，那么学生会对冷冰冰的语法、词汇失去兴趣。英语作为一门语言的教学需要提升教学的趣味性，教师为学生创造和谐且轻松的环境，寓教于乐的学习更能让学生保持对英语学科长久的兴趣，提升初中英语教学的有效性。

一、以趣味的导入实现趣味教学

良好的开端往往带来神奇的效果，英语的新课导入要追求有效性和艺术性，设置一些小悬念或小问题抓住学生的注意力。教师要利用好直观的教具或进行直观的演示，实现趣味的教学，不能照课本念书。直观的教具导入不仅仅是依赖多媒体，可以发挥教室内每一物体的作用，实现语言和情景的有机结合，加深学生的印象，实现有趣学习英语。要达到趣味教学的目标，切忌繁琐复杂又重复的英语教学，用适当的提问取代平铺直叙的讲，激发学生学习英语的积极性。例如在教学八年级下册的Unit 7 Food Festival时，教师可先问学生知道的中国的festival有哪些，然后詢问学生是否参与过food festival？通过让学生想象food festival的样子。此时学生纷纷擦亮眼睛，对本节课的学习更有兴趣，以饱满的热情投入到本节课的英语知识学习当中。诚然，一节课就是一件艺术品，好的开端是一节课的基础，英语教师用一个小问题、一首简短的歌曲或视频都能将学生带入到课堂当中，实现趣味的教学。……