高中历史自主学习能力的培养

孙传正

摘  要：学生自主学习能力的强弱是其学习质量和学习水平高低的体现，新时期的教育理念主张培养学生的自学能力，旨在实现学生综合素质和综合能力的提升。在高中历史教学中培养学生的自主学习能力就是以学生为主体，老师利用先进的教学方法和手段激发学生对历史知识学习的兴致，引导学生自发自主的进行学习、探究，进而提高学生对知识的理解和吸收，实现培养学生自主学习能力的教学目标。

关键词：高中历史  自主学习  提升

中图分类号：G633.5         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0112-01

历史知识博大精深，单一的教材是不可能全面涵盖的，学生要想了解更全面的历史文化，就要在历史课堂学习过程中养成自主学习的习惯，在自我不断的探究和探索中，深入历史知识，拓宽自己的知识面，增长见识。同时要积极的参加老师组织的历史课外实践活动，提升自己的自主学习能力，从而促进历史学习的进步，实现历史学习的目标。

1   作为课堂的主体，发挥好自身的主人翁作用

传统历史教学中老师作为主体，课堂基本就是老师的“一言堂”，学生就像“观众”一样，被动的接受知识的传授，导致学生对历史学习的兴致不高，严重影响了学生学习的积极性。新课改提出课堂应该是以学生为主体，老师在其中加以指导和引导，培养学生自学意识，养成自主学习的良好习惯[1]。例如，在老师布置预习和课后作业等学习任务时，学生要一定要自行独立完成，杜绝去抄袭他人的行为，长此以往，就会养成良好的自学行为。……