小学道德与法治生活化教学的有效策略

陈木新

近几年，由于新课程改革，小学阶段教学目标有所调整，越来越多的教师开始注重对生活化教学模式的探究与应用。尤其是小学道德与法治课，由于其教学内容多与生活中的人、事、物相联系，越来越多的教师利用生活中的教学素材进行授课，有效地摆脱空洞的理论束缚，让学生自己感受生活，体会道德与法治的内涵与教学意义。生活化教学突出了学生的课堂主体地位，激发了学生的主观能动性，提高了他们的自我约束能力和社会适应能力，进而大大提升了小学生的实践能力和综合素养。小学道德与法治生活化教学的有效策略主要有以下几点：

一、教学内容生活化，充分回归学生实际生活

现阶段，小学道德与法治课程的教学内容大多与学生的实际生活联系密切，并且，其教学目的就在于将基本理论回归生活，让学生懂得举一反三、学以致用。所以，这就需要教师们在实际教学中，努力实现教学内容的生活化，充分回归学生实际生活，进而实现生活化教学。

例如，在教学《我与社会》一课时，教师就可以利用小学生身边的事物为教学素材，让学生自己搜集生活中与课程有关的学习资料，在课堂上让学生进行讲解说明，提升学生对教学内容的深入理解与认识，让学生真正地回归生活、感悟生活，提高学生的思想认识。

二、教学模式生活化，培养学生核心素养

要想提高生活化教学模式在小学道德与法治课程中的应用效率，还需要教师们加强教学模式的生活化，吸引小学生的注意力，激发学生的学习热情，進而培养学生的核心素养。……