初中英语课堂教学小组合作学习实践探究

幸东文

一、小组合作学习的分组

（ 一）学习小组的划分

构建学习小组是合作学习活动的组织前提。学习小组的构建上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异。以32人的班级规模构建4人学习小组的操作程序为例，全班可以组成8个学习小组。首先从全班挑选出8名学习成绩好组织能力强、同学中威信较高的学生担任组长，然后按学业成绩和能力水平，从高分到低分分别选择编排各组的副组长（1人）与组员4人，最后由班主任协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间的平衡，使英语成绩和综合水平基本平衡。

（二）学习小组初步组建

1.挑选得力的组长。学习小组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是各方面能力最强的学生。教师不仅要善于发现具备这些能力的学生，而且应该培养学生的这些能力。

2.给小组取一个响亮名字。让全组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上的富有新意的响亮的名字，以凝聚人心，形成小组目标和团队精神。

3.给组员编一个相应的代号。按照一定的标准分好小组后，为了不伤了学生的学习积极性，给每组学业水平处于同一层次的学生一个相同的代码，这样既便于组长分工，小组内成员按一定的序号发言、交流、讨论，或者按一定的方式合作，便于教师抽查。

二、小组合作学习的管理

（一）小组长的管理

1.明确小组长的责任和作用