发挥“互联网+”优势 提高习作教学的有效性

吴幼珠

摘  要：写作是运用语言文字表达思想和交流的重要方式，学生写作能力的培养是小学语文教学的重要内容。在小学语文教学中存在耗时长、见效慢等问题，互联网+即互联网和各个传统行业相互结合，通过信息技术平台实现了互联网和传统行业的融合，从而促进传统行业的发展。在写作教学中引入互联网技术，实现互联网和新技术的融合，本文就小学习作现状进行了分析研究，并且就当前互联网背景下，改进习作教学，如何创新习作教学进行了探讨。

关键词：互联网  平台  习作  创新  模式

中图分类号：G623.2         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0149-01

1   传统习作教学缺陷

1.1 认识偏差

习作教学过程中，常常会发现学生存在内容空洞、文字浮华、文章结构千篇一律等现象，这些问题正反映了我国习作教学中对写作教学认识偏差现象。写作是一种很重要的认知方式，学生通过写作可以将对世界的认识和对自我的认识进行表达，同时学生在写作的过程中还可以实现自我反思。所以，写作教学不仅仅要关注学生的表达能力培养，还需要提高学生对生活的认识。

1.2 教学流程限制了学生创造力培养

传统写作教学中老师通常是以写作知识为主。在课程教学中学生不能实现自由写作，作文课程没有对学生进行个性差异教学，导致学生创造性低。教师教学的内容和资源单一，统一内容和统一的评价标准使得学生的个性化发展被限制，难以培养学生写作创造性。……