单元整体教学中依托话题写作培养学生学习能力

钟俊娟

学习能力作为学科核心素养的核心能力被赋予了更深远的涵义，它不仅包含我们之前所熟知的学习策略，还指向对英语学习的认识和态度，获取知识和技能的速度和质量，自主学习和可持续发展的能力。通过教学观察，我们不难发现，写作能力强的学生，他的学习能力必然处于优势。由此可见，写作既是学生综合语言运用能力的最本质体现，同时又是培养和提高学生学科素养的有力一环。随着课题《单元整体教学中依托话题写作培养学生学习能力的研究》的开展和深入，我们逐步探索出以话题写作教学实践为切入点，助力学生学习能力的培养与发展的四方基石。

一、基于单元整体设计

立足教材，以单元话题为主线，全方位整合资源，层层铺垫，实现“写作”这一语用体验。对小学生来说，所用教材是首要的立学之本，现行广州市使用的教科版小学英语教材以话题为编写框架，模块主题分明，话题贴近学生生活，模块内两个单课话题紧扣，对话，文本阅读，词句训练，故事，歌谣，语音等丰富的语言材料，层层铺垫，螺旋递进，为学生进行有效的写作输出提供了很好的素材。高质量的写作是学生语言综合运用能力的最有效体现，正所谓“水到”才能“渠成”。要让学生能够紧扣话题，灵活运用词句表达心中所思，进行谋篇布局，教师需要灵活整合教材资源，使听、说、读、写都能恰如其分地落实到教学的每一个环节当中，为学生的学习搭建好语言框架和提供信息储备。……