小学习作生活化教学策略的探索

李科文

摘 要：小学习作生活化教学必须关注现实生活，紧扣时代脉络，让习作源于生活，反映生活，服务生活，创造生活，引领学生健康成长。小学习作生活化教学的策略有：引领学生观察、体验、认识品读多彩生活，积累语言、思想、技巧等丰富素材，培养浓厚兴趣，设计再现式、即兴式、交际式、感悟式、想象式、心語式和探究式等练笔形式，并优化习作的批改形式。

关键词：练笔形式;习作生活化;教学策略

习作以生活为泉源，一篇好的习作如一泓清泉，自然、清新、隽永，永不枯竭。所以，习作教学应切合学生实际生活，降低难度，让学生勤于动笔，乐于表达，乐于分享成果。在习作教学实践中，积极引导学生密切联系生活，唤醒已有的生活经验，关注生活，用真情实感表达自己对生活的热爱。习作生活化教学是作文教学发展的必然，让学生走进生活，关注生活，让生活中喜闻乐见的事，让大自然和生活中奇妙的现象浮现在学生的脑海里，走进心田，用生活化的语言反映生活，体现生活，表达生活，热爱生活。下面笔者结合实际教学经验，就小学习作教学生活化谈谈自己浅显的看法。

一、拥抱丰富多彩的社会生活

认识生活——认识生活就是要透过生活现象发现蕴含的哲理，获得人生的启迪。对话生活，认识生活，就会产生感悟，滋生表达欲望。学生与花草鸟兽为友，对生命的尊重和热爱不再是一句空话;在梦幻与现实之间，学生会感悟生命的律动，逐步懂得调整、平衡内心。……