农村小学语文写作教学的有效性探索

朱燕丽

新课程变革给义务教育小学阶段带来的不仅是观念上的变化，而且从课程本身来说，引起课堂教学观念和方式的变化，体现着课程改革对小学教育的实质性影响。在新课程中，《义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程;语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。我以为，新课程的语文写作教学尤其值得我的重视与探索，课程改革在写作教学上的创新点就是自主写作、自由表达。自主写作、自由表达最主要的就是学生要有自己的见闻、自己的体验和自己的想法。小学语文教师要引导和指导学生去发现生活的丰富多彩，还要让学生形成自己的感受和认识，并且能顺畅地把自己的感受、认识和想法、意愿表达出来，对此，小学语文教师要引导学生朝积极向上的方向去思考、去写作，让学生“积极向上”地“表达真情实感”。

拉夫莱斯认为，如果说教育就是学习，是有关认知、社会、情感、精神、道德和身体等各方面能力的培养，那么，教师就需要考虑对学习可以起到辅助作用的最佳方法、最佳资源和最佳环境。以下就是我自己在开展农村中心小学语文写作教学有效性探索的一节案例：感知物的训练——棒棒糖。

教学目标：引导学生学会用“眼、耳、口、鼻、手”五种感官去感知物，激发学生的写作兴趣。……