幼儿发展多元化评价的几点思考

林漫琼

一、关注评价的独特性，尊重幼儿富有个性的发展

幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《3—6岁儿童学习与发展指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

二、注重多元性评价的时间性，进行纵向评价

静态评价是评价幼儿已经达到的水平，注重横向比较，便于看清幼儿是否达到了某种标准。动态评价则是评价幼儿的发展状态，评价时注重幼儿的发展潜力和发展趋势，注重纵向比较，便于看清评价对象的变化过程，从而发现其发展规律。仅用静态评价，可能使某些表现较好的幼儿满足于现状，阻碍其更进一步的发展，而使一些表现较差的幼儿产生泄气甚至不自信的心理;仅用动态评价，可能使得幼儿因自己的点滴进步而沾沾自喜。因此，在进行评价时，必须把二者结合起来。

三、积极引导家长的参与，得到更全面真实的评价

1.家长参与幼儿发展评价的必要性

相对于幼儿园教育的计划性、系统性，家庭教育则更具有个体性、情感性和随机性。因而，家长有优势获得更丰富、更自然、更真实的幼儿发展信息。单靠一方所观察到的幼儿行为表现是片面的，没法由此对幼儿进行科学全面的评价，故而有必要让家长参与到幼儿发展评价中来。……