翻转课堂，再寻生活素材

摘 要：农村小学生作文无物可写，针对这一现象，翻转课堂探寻农村孩子们生活的资源地，有的放矢地引导孩子们学会观察，继而学会表达。

关键词：翻转课堂;农村;小学生;作文素材

“作文难，作文难！”这是农村小学教师经常在作文课前后的感叹，同时也是学生每次作文时内心的“烦乱”。确实，在平时的作文教学中，作为农村教师的我们会发现，小学生作文时会存在无物可写、胡乱拼凑等一系列问题。写作文其实就是写生活，教师必须引导学生回到生活中去，指导他们在生活中寻找、积累、提升素材。借着此次课题研究的东风，我开始有意识地探究这个问题。

一、生活是作文最大的素材资源地

素材离不开生活。学生在学校看到同学们认真学习是素材，在路上看到好人好事是素材，在地上看到小虫活动是素材，和爸爸妈妈去看望爷爷奶奶也是生活素材。淋雨、赏花、玩雪、溜冰更是素材。所以，当教师引导孩子们平时有意识去实践、体验、观察、发现、思考生活时，作文的素材就会逐步根植到学生的大脑中。

1.作文素材的第一资源地：学校

学生从幼儿园开始就生活在了学校。在学校里有一群同样大小的孩子一起学习、活动、玩耍。于是：铅笔没带、橡皮擦不见了、摔倒在地受伤了、同学之间有了矛盾……大大小小的事儿发生在了身边;小伙伴哭了、笑了、怒了、呆了、急了……各种表情出现在了面前;被老师表扬了、运动会获奖了、考试考砸了……所有情感都得到了体验。