怎样提高小学数学的教学效果

郑小平

摘 要 全日制义务教育《教学课程标准》中课程具体目标明确提出：要让学生初步学会从教学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。“形成解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神。”基于这样的认识，我在教学中进行了初步探索，获得了一些粗浅的认识。

关键词 小学数学 教学效果

中图分类号：G622文献标识码：A

1引导学生从教学的角度提出问题，发展学生创新思维

思维是从问题开始的，有问题才有思考。科学家认为，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。通过问题解决来学习数学知识的前提是必须有一个“好问题”这里的问题必须是数学学科和实际生活中客观存在的真实问题，必须是学生确实感到困惑，不知道“是什么”“为什么”“怎么办”的问题，而不是形式上问题，而实质上已不成为问题的问题。不能解决的问题，毫无价值的问题充斥课堂，影响了课程价值的体现。在小学数学教学中，培养学生的提问能力，对于开发学生智力，发展学生思维，变被动学习为主动地探究，对于真正提高学生的全面素质有积极的作用，那么，怎样才能使我们的学生从教学的角度提出问题呢？那就要引入问题情境，培养学生提问题兴趣。

传统的教学中是老师讲，学生听，学生还得老老实实地不许乱说话乱动，这样下去，即使他们在听课中遇到什么不懂得问题也不敢问问，有了不同的见解也不敢提，长期下来问题成堆，对学习教学丧失了信心。……