“双师型”教师评价指标体系的构建及评价方法

高芳

摘  要：“双师型”教师一直都是高职院校教师队伍建设的特色和重点，“双师型”师资队伍对于高职院校的教学水平以及教学质量的提升有着非常重要的作用，所以很多高职院校对于“双师型”教师评价体系的构建以及评价的方法非常重视。该文主要从3个方面来阐述：第一个方面就是“双师型”教师认定标准概述;第二个方面就是“双师型”教师评价指标体系的构建;第三个方面就是“双师型”教师评价方法。

关键词：“双师型”教师  评价指标体系  构建及评价方法

中图分类号：G715   文献标识码：A           文章编号：1672-3791（2019）05（a）-0094-02

在很多高职院校中，“双师型”教师一直以来都是对任课教师的一种特殊要求，因此很多学校都开始构建“双师型”教师评价指标体系，并根据“双师型”教师的特点和特殊要求，在传统的教学能力、科研能力评价基础上，提出包含教师的教学能力、科研能力和专业实践能力或实践教学能力的全方位考核评价模式，为“双师型”教师培养的可操作性和有效性奠定了基础。

1  “双师型”教师认定标准概述

目前在国家有关双师型师资队伍建设的宏观政策指导下，各地区、各职业院校制定了双师型教师资格认定标准，通常有“双证书”（职称证书+技能等级证书）、“双职称”（讲师+工程师）、“双素质”（双师经历）等几种认定标准和方式。但是，大多数院校缺少对双师认定后的后续评价考核，还停留在双师的“准入”阶段，没有引入双师“退出”机制。其实，随着现代科技的迅猛发展，新理论、新设备、新材料、新工艺、新流程、新规范的不断涌现，双师的内涵和标准也应是一个不断更新、不断提升的“动态”标准。……