中医学课程的案例式教学研究

苏伟

摘  要：在中医学课程的实际教法中，案例式教学独树一帜，其一般思路是教师在通过选择典型案例后对学生发问，学生们通过自行思考、查阅资料、相互讨论、寻求教师帮助等方式进而解决问题。通过具体的实践教学，师生双方都十分满意。

关键词：中医学  案例  教学研究

中图分类号：R-4   文献标识码：A           文章编号：1672-3791（2019）05（b）-0143-02

在当前中医学课程的教学中，通过笔者调研发现，学生们普遍感觉其中的专业术语十分晦涩难懂，或者经过教师详解或课下努力研究过后，他们仍然不能很好地应用。部分教师也时常反映当今学生的理解能力已大不如前，在进行课堂教学时，为了更好地讲授知识点，也颇感费力。

案例式教学法在一定程度上就可以解决上述问题。教师通过挑选典型病例、提出问题，这其实是一种帮助学生构建临床辨证思维的过程，在思考并回答问题的激励下，把传统的“要我学”变成“我想学”，真正从思想根源上解决学生自主学习的问题[1]。

案例的解决需要参与教学的双方主体共同积极参与。在具体的教学过程中，可让学生先总结，教师再稍微做一定补充，在遇到更多的疑难时，也可教师做出细致的总结，讲出案例中的关键点以及讨论中存在的不足和长处，对学生理解的难点、疑点进行再一次的详细讲解，帮助他们更清晰地认识病案中的疑难问题，使案例中的问题更加明朗化或想法更加具体化[2]。

教师在课前备课环节，一定要认真研究该章节的主题思想，然后设计出符合学生实际储备知识的案例，这样不仅不会为难到大部分认真学习的学生，而且还会远远扩大他们的知识面。……