新课标下高中英语教师课堂教学设计能力研究

摘   要 在普通高中英语新课标实施过程中，高中英语教师的课堂教学设计能力成为影响高中英语新课改成功与否的关键因素之一。通过对河南省安阳市6所高中的90名英语教师进行调查和访谈，所获数据资料表明高中英语教师的课堂教学设计能力普遍不高，其中各构成要素的发展也不平衡。进一步分析后找出了制约高中英语教师课堂教学设计能力发展的四个主要因素，并在此基础上提出了高中英语教师课堂教学设计能力提高的七种有效途径。

关键词 新课标  高中英语教师  课堂教学设计能力

一、研究背景和内容

1.普通高中英语课程标准

2003年，教育部制订了《普通高中英语课程标准（实验）》，该版课程标准对我国21世纪初的高中英语教学发挥了重要的指导作用，提高了高中英语教师队伍的整体水平和高中生英语学习的效率，促进了高中英语教学质量的提高，但是并不能完全跟上时代的发展。2018年1月1日人民教育出版社正式出版发行《普通高中英语课程标准（2017年版）》，更加关注信息化环境下的英语教学改革，着力发展学生的英语核心素养，坚持遵循教育教学规律和学生身心发展规律，确保英语课程内容科学、表述规范[1]。新课标对高中英语教师提出了新的要求，高中英语教师必须不断提高自身的教学能力特别是课堂教学设计能力，才能适应并促进高中英语新课改的不断深化和发展。

2.课堂教学设计

迪克和凯里认为课堂教学设计是一套帮助教师做好教学准备和选定教学方法等的策略，包括教学系统分析、设计、开发、实践和评估等阶段[2]。……