《纸船和风筝》教学设计及评析

张玉 刘燕君

【教学背景】

教学内容

《纸船和风筝》是统编本二年级上册第八单元的一篇童话故事。这篇课文所在的单元给我们提出了这样的要求：围绕单元主题“相处”，通过童话故事让学生感受应该怎样与人相处。这篇课文全文不注音，旨在引导学生落实“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”的单元重点。继第七单元第一次提出默读的要求后，这一单元也将再次巩固默读的方法。

这是一篇充满温情的故事，松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，成为一对好朋友。后来，因为小事吵架了，又用纸船和风筝唤回友谊，相互谅解。

学生情况

《语文课程标准》指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”低段的阅读教学本质上就是随文识字。二年级的学生已经学习过一些识字方法，又加上童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，容易激起学生的阅读兴趣。我校还是戏剧特色校，学生们都很喜欢表演，戏剧表演也为学生搭设了丰富多彩的语文实践平台。

基于以上学情，我为学生创设真实情境，引导学生在情境中学习、感悟，相信一定会事半功倍。

【教学目标】

1.巩固复习“风筝、松鼠”等11个词语，正确书写“折、扎、抓”三个生字。

2.继续学习默读课文，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点、难点】

继续学习默读课文，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。……