小学德育生活化教学策略

刘鹏义 王丽娜

【摘要】在素质教育不断深入的当下，德育教育至关重要。尤其是对于正在成长的小学生而言，因其缺乏对事物的是非辨别能力，对其进行思想教育和德育教育就显得更加重要。开展德育教育，是帮助学生增强认知能力、完善思想、提高品德素质的重要途径。鉴于此，从重视学生的情感体验、努力营造良好的德育环境、关注学生的主体地位的发挥三方面有效地开展小学德育生活化教学，以期提升学生的综合素质，促进学生健康成长。

【关键词】小学生 德育教育 生活化教学

由于应试教育根深蒂固的影响，传统的小学教育教学着重点都放在传授知识上，老师、学生和家长对学生的认知就是“好成绩等于好孩子”。然而，小学生虽然年龄尚小，但他们也是一个完全的个性，成绩只能代表他们的一部分，遵守纪律、道德行为、兴趣爱好、劳动表现等是他们的另一部分。学生不是一台学习的机器，综合评价学生才能有效调动学生学习的积极性。

针对小学生年龄的特点，又鉴于他们知识水平、理解能力的限制，在小学德育中进行生活化教学是开展德育教育的最佳手段，也易于学生理解和接受。下面，本人就谈几点自己对小学德育生活化教学的思考。

一、充分重视学生的情感体验

在以往的教学观念中，老师过于重视知识的传授，在课堂上一味地讲，满堂灌输，把学生当成一个简单知识容器和学习机器，而彻底忽视了德育教育。传统教育中，评价学生的标准是成绩，成绩代表了学生的学习态度、努力程度、吃苦精神等。……