注重自主探究推动深层学习

王莉

《数学课程标准》指出：除了接受和模仿之外，学生的自主探究、合作交流也是重要的数学学习方式。在探究学习中，学生的创新思维得以发展，获得知识的渠道更加多元，领悟和收获也更多;更加重要的是，随着探究经验的积累，学生的问题意识、探究精神等都得到提升，学习能力逐步加强。由此可见自主探究的价值。在实际教学中，教师要充分激发学生的探究欲望，放手让学生展开真实的探究，展开深入的探究，并在探究过程中收获知识、能力、经验和方法，让学生的数学学习走上高效之路。因此，在小学数学教学中要注重引导学生自主探究，推动学生深入学习。

放手让学生自主探究

好奇是学生的天性，所以遇到感兴趣的问题时，学生们往往会自觉产生探究的欲望。但是，学生的探究能力并不是先天的，后天探究过程中积累的方法、经验等，都会影响学生的探究成效。因此，在实际教学中，有些教师不太愿意放手让学生去探究，他们更愿意学生在少数学生的带领下去展示一下所谓的探究。这样就导致学生的探究能力得不到发展。实际教学中，教师首先要解放思想，敢于放手让学生展开自主探索，让学生遭遇问题，并在尝试解决问题的过程中得到真正的锻炼，体现出探究学习的价值。

如“梯形的面积”教学，因为之前已经有三角形的面积作为基础，所以完全可以放手让学生自主学习，探索梯形面积的计算方法。在实际教学中，笔……