小学高年级德育的优化研究

陈月珍

德育肩负着引导个体健康成长的重要功能，德育教学需要和学生的个体认知实际情况相结合，帮助学生形成良好的道德品质，完善自身素养。对正处于小学高年级阶段的学生来说，开展德育更需要尊重学生的心理特征，这样才能提高小学高年级德育教学的效率。处于小学高年级阶段的学生个体，个性更强，较低年级学生来说，更容易出现逆反心理，这些都对小学德育实施提出了更高的挑战。在认知学生心理特点的基础下，德育教学需要发挥其科学性，尊重学生的个体需求，开展多样化教学，通过课堂以及课下德育活动的深入，促进德育教学能够不断深化，促进个体在德育方面的积极改变。本文将以小学高年级德育教学作为研究对象，探讨如何通过合理的课堂设置以及教学引导，提高德育教学的效率。

当下小学德育教学中的问题

注重知识教育，忽略德育 到了小学高年级，学生面临着升学压力以及更为繁重的课业负担，在这方面很多德育教师并没有树立正确的德育教学观念，忽略了對学生进行德育方面的引导，很多家长和学生也将成绩作为学生发展的考量，忽略了德育对个体的重大影响。一些学校出现了德育课堂被知识学科占用或者变成自习课的现象，这些是学校教师缺乏对德育教学的足够重视引起的。

德育教学和实际认知存在差距 很多学校在开展德育时，并没有针对学生的年龄段特征开展教学，仍然采用传统的“一刀切”教学方法，忽略了对学生个体的关注。……