农村初中数学分层互动教学模式

丁广峰

素质教育强调要尊重学生的个性发展，使学生能适应未来社会发展的需要。在实际教学中，由于学生的家庭背景不同，智力水平也不同，所以在对知识的接受能力上也存在差异。因此，在农村初中数学教学中应用分层互动教学模式，可以使不同层次的学生在同一个课堂上都能得到发展。下面就从现阶段农村初中数学教学的现状以及分层互动教学模式在农村初中数学教学中的应用策略进行探讨。

农村初中数学教学的现状

教学环境 现阶段，很多农村孩子的父母都在外打工，一些家长在城市中站稳脚跟之后，为了能给孩子提供更好的教育环境，纷纷将自己的孩子接到城市中去读书。这也在一定程度上导致了农村初中学校的学生数量逐年减少。由于学校规模较小，导致政府对农村初中的教育投入也在逐年减少，致使农村初中的学校校舍建设、配套设施等都不是很完善。学生在学校的吃住条件都很差，课余生活也比较单调。农村初中教师的待遇远远低于城鎮教师，可以说，现阶段很多农村初中的数学教学，尤其是贫困地区的农村初中的数学教学已经无法满足学生的发展需要。

师资力量 教师是教学任务的主要承担者，但是，由于农村学校师资力量薄弱，教师数量较少，农村初中数学教师的教学任务普遍较重，一位教师身兼多科教学的现象普遍存在。加之多数农村初中的地理位置都比较偏僻，农村初中数学教师能得到的参加教育培训的机会非常有限，导致一些农村初中数学教师的教育理念没有及时更新，严重影响了农村初中数学教学的质量。……