提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

杨丽娟

摘  要：随着新课改的不断深入，在新课改的影响下小学数学课堂已经进入了一个新的时期。在传统教育模式中，教师认为只要将更多的知识灌输给学生，那么学生就能够学习更好，取得更好的成绩。但在不断的教学实践中发现这种教学模式不但效率低下，还会影响学生的学习兴趣。教师为分数而教，学生为分数而学，课堂缺失心灵呵护和人文关怀，教师的教学过程中教的很累，学生学得也很苦。所以如何利用新课标的标准，提高小学数学课堂有效性才是当下数学课堂教学研究的重点任务。

关键词：课堂有效性  小学数学教学  教学策略

中图分类号：G623.5         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0174-01

教学有效性是指教师应当通过一段教学时间之后，学生具体所获得的进步和发展。学生有效的进步是检验教学成果的唯一指标。所以教学有效性并不是指教师是否教学认真，教给学生的知识是否足够多。而应当以学生为考核点出发，主要看学生是否在教师教学过程中得到了提升，本文通过提高小学数学课堂教学有效性的策略，力求提高小学数学课堂教学有效性。

1   建立良好学习环境，提高课堂教学效率

环境是影响学生获得知识和技能的主要因素，就让学生在生动具体的情境中进行学习，才可以更好的让学生掌握数学知识。所以教师在日常教学中应当为学生设计学习情景，在学生的学习过程中，教师作为引导者，引导学生自己开动脑筋学习教学重点教材知识点。……