高中生物遗传学致死现象分析

黄伟进

摘 要：从遗传学两大规律入手，分析高中生物遗传学中各种致死现象的类型和本质，帮助学生梳理完善遗传规律知识体系，建立分析问题的基本框架，掌握解决遗传学致死现象的必备知识和关键能力，提高在有限的时间里解决问题的能力，树立起攻克遗传题的信心。

关键词：生物;遗传学;致死现象;归类分析

一、问题的由来

为普通高等学校选拔人才，是高考的基本功能。近年来，高考理综生物考试难度、区分度逐年加大，遗传学内容是最能考查学生科学思维、科学探究等核心素养的专题，通常作为选拔性强的试题甚至是压轴题的形式出现。从近年的高考命题趋势上看，遗传题题干较简洁，出题形式集中在借助一定情境考查学生处理特殊遗传现象的能力：一是在遗传实验设计和两大基本定律的变式应用上，对基因分离定律和自由组合定律的解释、验证、遗传概率的计算，致死等现象的解释;二是结合生物的变异、育种和减数分裂的知识考查遗传规律。

学生在学习和解题过程中普遍反映遗传主题难度大，特别是近几年遗传题对学生信息提取、数据处理能力，特别是思维能力（逆向思维能力）和书面表达能力等素养要求较高，学生谈遗传题“色变”，畏难情绪严重，本文擬从基因的分离定律和基因的自由组合定律这两大遗传定律的本质入手，结合例题分析各种致死现象，建立分析和解决遗传学致死现象题目的基本思路和模式。……