注重概念形成 落实核心素养

任长富 任凭

问题的提出：

学生发展核心素养是“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”

物理学科核心素养包括：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。

目前，物理概念教学存在诸多问题。问题之一：教学追求短平快，轻视概念的形成教学;问题之二：核心素养的落实还不到位。

本文就初中物理《压强》一课，以概念的形成教学和物理核心素养的落实为出发点，进行了教学设计，供参考。

一、新课引入

小游戏：将一气球置于讲台上，让力气大的男生用手掌缓慢压气球，因气球打气不足，故他的手掌接近桌面时气球也没有破。

师：有什么办法能很容易把气球压破？

生：学生思考后，一个小女生用笔尖轻轻一碰，气球便破了。

师：这是为什么呢？引导学生思考，引入新课。

（设计意图：这是一个对比试验探究。压气球是一个常见现象，气球被压破意料之中，可结果却出乎意料，通过设疑使学生关注力的作用效果与面积有关，同时，激发学生的学习兴趣。从学科素养的角度上看，关注的是物理观念和科学探究。）

二、新课教学

1.压力概念的建立

师：投影三幅图片（用锤子在竖直墙上钉钉子、木块静止在斜面上、舞蹈演员站在水平地面上）。

生：讨论画出墙面、斜面、地面受到的压力示意图，并上台展示。

师：这三个力的示意图有什么共同点？

生：由于物体形变产生的;都垂直作用于物体表面。

师：归纳总结压力的特点。

（设计意图：学生通过作力的示意图，找出压力的三要素，并进一步总结归纳压力特征，从而区别于重力。……