信息化条件下提升农村初中英语课前预习有效性初探

魏学燕

凡事预则立，不预则废。预习是学生进入文本的开始阶段，是学生自我学习的第一步。有效预习是提高课堂教学效率的一个重要因素，其重要性不言而喻。然而当前的初中英语预习作业中，教师布置最多的主要是抄写和题海战术;教师在布置作业时没有考虑学生的层次，只强调语言层面的死记硬背，教师很少甚至没有口头作业或其他作业方式，忽视了英语的口头交际功能和语言的运用能力;要提高英语课堂教学的有效性，不仅仅是课堂40分钟的事情，课前预习也是提高课堂教学效率的重要一环。因此，激发学生开展课前预习活动，掌握有效预习策略便成了学习过程中非常重要的环节，是推动学生不断进取的“前奏曲”。

我所教的学校是一所农村初中，部分学生在小学还未接触过英语。英语教学是我校教学的薄弱环节，信息技术环境为英语教学提供了平台，也为课前有效预习作业提供了形象生动的信息资源，使學生充分发挥主观能动性，实现交际情景在线，为英语的课堂教学助跑。如趣配音，融合了地道的发音和生动的语言情景，引导学生身临其境地模仿。这极大地激发了学生英语学习的兴趣，每一次预习作业都成为学生成长的生长点，激发学生成长的积极情感、态度、价值观，让学生在预习作业过程中体验成功。本文旨在改变教师传统教学观念和教学行为，促进信息技术与学科课程整合。最终使学生具备一定的自学能力，使教师专业成长加快步伐。……