深化课程改革背景下高中英语阅读教学微探

范志刚

摘 要：主要论述了普通高中英语阅读教学的一般模式后，试图从原作者的写作视角进行文本解读，并结合高中英语阅读教学课例，探究深化普通高中课程改革背景下高中英语阅读教学，即“追本溯源觅真章”，探讨了从作者的写作视角进行高中英语阅读教学的好处。

关键词：英语阅读教学;写作意图;文本解读

基于新课程标准对高中英语教学的要求，高中英语阅读教学一直处于不断地研究和探索之中。现在高中英语阅读教学多以“自上而下”“自下而上”“相互作用”的教学模式，采用诸多教学环节，会忽视从原作者的写作视角进行文本的深度解读，不能做到层层深入，因此未能使学生形成一种批判性思维。本文结合高中英语阅读教学课例，即人教版选修7 Unit 5 Traveling Abroad 中Reading. KEEP IT UP， XIE LEI. Chinese student fitting in well，探讨了深化普通高中课程改革背景下，从作者的写作意图探究高中英语阅读教学好处，即“追本溯源觅真章”。

一、高中英语阅读教学

高中英语教学模式一般是沿用“自上而下”“自下而上”“相互作用”这三种模式。在实际的教学过程中，立足于新课程标准三维目标，教师大多遵循以下几个教学环节：导入、读前、读中、读后设计这几个环节，可是在呈现这些环节时，却忽视从作者的视角去发现问题、思考问题、设计问题，因而教学设计会缺乏梯度性、逻辑性和整体性，不能环环相扣，很难形成一条主线或是完整的链条、学生就不能对文本进行有效解读，无法理解语言文字背后的深层含义。……