发挥英语语言优势，构建和谐生命课堂

摘  要：作为一名英语教师，不仅要传授英语知识，更应关注每个学生的个性发展，善于利用一切因素和机会让学生在学习语言的过程中汲取情感素养的精华，形成良好的品格，健康的体魄，珍爱生命、敬畏生命，善待生命。

关键词：英语语言优势  构建  和谐  生命课堂

中图分类号：G623.31         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0179-01

1   引言

英语学科虽是生命教育的隐性课程，但它蕴涵着丰富的生命教育内容。教育改革的今天，小学英语教学再也不是单纯地传授语言知识的学科教育，而是要求教师抓住课堂教学最有利的时机和环节，潜移默化地对学生进行品德修养教育，凭借丰富多彩的课堂教学活动“有意识、无痕迹”地渗透生命教育。作为英语教师不仅要传授英语知识，更应关注学生的个性发展，善于利用一切因素和机会让学生在学习语言的过程中汲取情感素养的精华，形成良好的品格，健康的体魄，珍爱、敬畏、善待生命。那么如何在英语教学中“发挥英语语言优势与网络优势，构建和谐生命课堂”呢？笔者以二年级英语为例进行阐述。

2   在英语教材中挖掘英语学科生命教育素材

Unit 1主题：Family

渗透内容：This is my family. He/she is my grandpa/grandma在学习grandpa/grandma/mom/dad/等家庭成员的单词对学生进行亲情教育和感恩教育。

Unit 2主题：Friends

渗透内容：描述人物外部特征的形容词/认识中国等四个国家的名字和国旗/认识新同学等情景，对学生进行团结友爱教育/爱国主义教育/文明礼貌教育。

Unit 3主题：Parks

渗透内容：教育学生要热爱生活，爱护环境，保护环境，培养学生热爱大自然的情感。……