撒思维种子 灌智慧之花

雷其远

摘  要：社会在快速的发展，现代教学要求教师不仅要为学生传授知识，也要锻炼学生的思维能力，使学生能夠正确的认识并理解到自己所学到的知识。新课程的提出，也要求小学科学教师要重视对学生思维能力的培养，要在教学过程中提升学生的研究能力及自主学习能力，能够真正地掌握学习的技巧。

关键词：小学科学  思维能力  策略

中图分类号：G622         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0199-01

随着社会的不断进步，其发展对现代教育的要求也是越来越高，小学科学是学生进行科学启蒙教育的基础学科，也是培养学生创新思维及综合能力的重要方式。那么在小学科学学科中，教师应该如何提升学生的思维能力呢？对此，本文从以下方面作简要阐述。

1   发挥科学学科优势，激发学生学习积极性

一项有关小学生心理研究的报告显示，如小学生对于某项学习存在心理上的意向，那么他们就会在心理上产生积极学习的情绪，反之如果对某项学习存在不在乎负面的情绪，那么学生也会表现出消极的情绪，这样的现象在小学生身上会显得尤为的明显。因此，小学科学教师在教学的时候一定要注意这一点，要做好学生的学科情绪工作，使学生可以积极的参与到科学学科的学习中来，用积极的心态去面对学科的学习。例如，在教学《橡皮泥在水中的沉浮》一课的时候，我们要积极指导学生完成水泥漂浮在水面上的实验。首先要做的就是要相信学生，让学生自己去进行摸索，也可以采用竞赛的模式使学生做出各种形状，再让学生自己观察什么样的形状是可以漂浮起来的，哪些又是不能够漂浮起来的。……