新师范背景下师范生教师教育课程体系的构建研究

罗平

一、 教师教育改革相关政策分析

1.教育部关于师范生培养的新政策

近几年来随着我国教育事业不断加快发展，教育部出台了普通高校师范类专业认证实施办法等系列教师培养指导性文件，强化教师培养培训制度改革，从人才培养模式改革、课程体系设置、实践教学体系改革以及师范专业认证等多方面对师范专业学生的培养提出新的目标与要求。

2016年3月，教育部《关于加强师范生教育实践的意见》（教师〔2016〕2号）指出：“构建全方位的教育实践内容体系”“在师范生培养方案中设置足量的教育实践课程，以教育见习、实习和研习为主要模块，构建包括师德体验、教学实践、班级管理实践、教研实践等全方位的教育实践内容体系，切实落实师范生教育实践累计不少于1个学期制度”。

2017年10月，教育部印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》（教师〔2017〕13号）、《中学教育专业认证标准》《小学教育专业认证标准》《学前教育专业认证标准》。该认证标准中“三、课程与教学”对中学教育、小学教育和学前教育的“课程设置”“课程结构”“课程内容”“课程实施”“课程评价”等提出了明确的认证标准。

2018年1月，中共中央和国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：“根据基础教育改革发展需要，以实践为导向优化教师教育课程体系，强化‘钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话等教学基本功和教学技能训练，师范生教育实践不少于半年。

2018年2月，教育部等五……