慕课背景下中职语文混合教学模式探讨

卢林华

慕课（MOOC），这一从高等教育领域兴起的教学方式经过快速的发展，已迅速影响到其他层次的教育和领域，其中就包括中职教育。这一基于在线自主学习与评价为一体的“大规模网络开放课程”，不仅对传统的教学模式发出了挑战，更是改变了師生教与学之间时间与空间的范畴。在数据信息大爆炸的现代社会中，慕课无疑是教学改革的方向之一。

中职语文作为一门传统的基础文化学科，在中职类学校的课程中本身就具有特殊的地位。慕课这一新的教学模式是数据信息化的又一产物，如何将传统的中职语文教学与慕课相结合，从而产生一种更加适合中职语文发展的教学模式，就显得尤为重要了。清华大学程建钢教授提出：“高校可以借助 MOOC真正推进混合教学改革。”事实上，中职语文也完全可以借鉴这种混合教学模式。本文主要分析了中职语文教学现状，探讨了适合于混合教学模式的传统语文教学“元素”，适合于混合教学模式的慕课“元素”以及混合教学模式在中职语文教学中的具体实施。

一、慕课的来源

慕课（MOOC）是英文Massive Open Online Course的首字母缩写，即“大规模网络开放课程”之意。慕课，起源于网络远程教育和视频课程。2001年，麻省理工学院首次宣布将课程免费放到网上，引发一波在线课程建设的热潮。2011年秋，斯坦福大学的《人工智能导论》课程由来自全球190多个国家共计16万的学习者同时注册并学习，由此催生了Udacity在线课程。2012年4月，斯坦福大学的两名教授创建的Coursera在线免费课程也上线，学习者不到一年就突破了234万人。……